《四川省深化考试招生制度改革实施方案》解读十五-银河国际网址9992019

时间:2016-05-05 10:58来源:办公室 作者:华西都市报 点击:
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制图 杨仕成 四川新高考方案出台,首先影响的就是现在正在读初一、两年后进入高中的学生,未来他们将以什么样的方式接受教育?老师们又将以何种方式进行授课? 连续两天对四川

制图 杨仕成

四川新高考方案出台,首先影响的就是现在正在读初一、两年后进入高中的学生,未来他们将以什么样的方式接受教育?老师们又将以何种方式进行授课?

连续两天对四川新高考政策进行报道,引发社会广泛关注。学校问:选考6选3产生20种组合方式,该如何安排授课,传统排课方式还能通行么?老师问:分层教学如何教?学生问:政史地理化生选三门,那是不是选最简单能拿高分的就行?

21日,记者继续深度采访成都知名中学校长、学科带头人,以及实行走班制的国际中学,倾听他们为四川教学改革提供建议。

挑战一:如何分层授课?

校长建议分学科班和高考班

现在,学生到了高中,自然面临分流:读文科、读理科,只有这两种选择。而2018年入学的高一学生,面临的是“3+3”考试,用中学校长们的话来说,这“会给现有高中教学和管理格局带来“颠覆性”影响。”仅就选考“6选3”的组合方式就有共20种。比如,一个只有200名学生(年级)规模的学校,原来只需要分4个班,现在就必须分10多个班供学生选择——把10多个老师分配到不同教室等候学生选课走班。走班制对学校办学条件,教学管理和教师要求,将带来前所未有的考验。

为此,成都石室佳兴外国语学校校长、四川省数学特级教师刘云建议,可以按6个学科和学习程度安排教师和教室,由学生根据自身选择去走班选科选老师。比如,思想政治,可分学科班和高考班,甚至学科班还可分层设班;关于外语,虽然是每个学生都要考,但是每个学生有两次考试机会,有的第一次就达到了理想效果,有的还会考第二次,再加上不同学生对自己的分数期望也不同,所以外语学科也不能搞“一锅煮”,分层势在必行。

挑战二:学生能有效选课么?

教育界人士:学科选择要指导

新高考对学生亦是一种考验。以前,一个班五六十个学生朝夕相处,不论什么科目都在一个教室上。现在有可能这堂课你的同桌是别班的学生。比如以前读文科的必须学习政史地,现在你还可以选理化生。选择的自由度大了,学生会把握自己有效选择吗?原来固定模式的班级制打乱了,没有了固定的教室、老师和同学,没有了老师对你的“专一”的、严格的要求,学生能把控好自己吗?

另外,六选三还让一些老师担心的是,学生会不会有趋利避害思想,在选课上造成某些学科热门,爆满,某些学科成为冷门,无法开课?为此一位成都教育界人士坦言,未来要发生的不可控的事情的确存在,还是应该呼吁教育去功利化,让学生和教育回归本真,高考改革的初衷是让学生依据兴趣选择专业,为高校输送具备创新思维的人才,所以,社会应该给教育更宽松的环境,学校、家庭应该从学生职业生涯出发,科学有效地指导考生进行学科选择。

而分层教学后,对高校人才选拔制度也将形成挑战,“高校需要什么样的人才,中学按需定制什么样的人才。学生未来想从事什么专业学习,在中学阶段就要目的明确地选择相关学科。中学和大学的接轨就非常重要。”该人士坦言。声音

成都七中英语老师李晓东:

最难的是学生 职业规划课程很重要

成都七中英语老师李晓东认为,2018年起,英语及6门选考学科都会实行走班制。

浙江已经实行文理不分科改革,浙江省的学生除了6门选择学科之外,还有通用技术等学科,所以浙江省的高考一共出现了35种搭配方式。李晓东说,之前到浙江的学校进行过考察,确实了解到学校的管理难度增加,对老师来说也更加辛苦。

以浙江的经验来看,学生选择物理的最多,其次是化学,而选得最少的科目则是地理和历史。这跟高校的专业录取也有一定关系。

其实,最难的是学生,对于刚刚走进高中的学生,就要对未来的职业做出决定,这是一件非常残忍的事情。李晓东说,对于学生的职业规划课程非常重要,学生到底对什么领域的工作感兴趣,爱好什么学科,这些都需要老师进行引导。

李晓东还提到,按照高考改革的规定,每一门学科会考就定等级,并折算成相应的分数计入高考成绩,也可能会让学生一进入高中就感觉在参加高考,压力会很大。但是不可否认,这次改革给学生提供了更多自主选择的机会。 (记者 李寰)

经验

英国学校普遍实行走班制教学,没有固定班的概念,例如数学课到数学A老师的教室去和A组的同学们一起上课,经济课到经济学老师C的教室和C组的同学们一起上课。

70多门课选3-4门考试

英国学校是怎么做的?

英国中学生长期实行走班制、分层教学,每个学生都有自己独立的选课菜单,英国学生只考3到4门即可升入大学,而学校开设的课程多达70多门。为此,学校有一个强大的教学信息管理系统对教学、课程进行调配。这对即将实行走班、分层教学的国内中学来说有哪些借鉴意义?昨日,华西都市报记者采访了成都英国墨尔文学校教务主任孙山。

高考

英国鼓励学生偏科

英国的A-Level,也就是我们所说的英国高考,是一个2年的课程加考试的体系。英国高考由英国教育部制定标准,课程体系的研发和考试则由第三方独立的七大考试局来实现。学生可以从70多门课程里面选择适合自己的课程来学习,课程涵盖了基础学科、经济学、商科、艺术设计、舞蹈、绘画、戏剧、统计学等,学生在选择课程时,可以充分考虑自己的优势特长和未来的发展方向。课程的丰富程度,由高中的师资状况、将来目标大学入学要求和学生自身的学术情况多个因素决定。其中比较热门的课程是英语文学、数学、高等数学、物理、化学、生物、商务、经济、会计、计算机、艺术等。

“英国高考从标准和体系上,鼓励学生偏科,根据自身情况选择适合自己的科目,并根据将来大学自主录取学生的标准和对科目选择的要求,修正自己的学术发展轨迹,最终升入适合自己的大学和专业。”孙山说,这是与中国高考制度不一样的地方。

走班

学校可为1名学生开课

虽然英国高考有70多门课程可以选择,但是学校教什么科目受考试局审批、大纲要求、教师资源、未来大学专业要求和学生选课等多方面因素的制约。有实力的学校,在学生选课人数方面没有要求,有的时候一个上课班只有1到2名学生的情况不少。

英国高中如何进行走班制和分层教学?孙山告诉记者,英国高考每一门课对课时的要求是不一样的,但是大概每门课每学年300到400学时。学校普遍实行走班制教学,没有固定班的概念,例如数学课到数学A老师的教室去和A组的同学们一起上课,经济课到经济学老师C的教室和C组的同学们一起上课。同一门课程,根据教师数量和学生的程度,会实行分层次教学。

他举了一个例子:成都墨尔文学校英文系4名教师,在周一的第一堂课同时教授英文课,学生按水平分成了4个级别,“相比于线性排课,这是非常浪费老师的一种排课方法,但是好处就是可以针对学生的真实水平因材施教,使学生可以灵活的在4个层级之间根据自己的实际学习情况进行流动。”

排课

采用信息管理系统

由于学生科目选择多,走班制、分层次教学需要学校有一套强大的教学信息管理系统,因为众多的排列组合,原始的铅笔和纸的手工排课方式已经无法满足要求。孙山告诉记者,学校不仅依靠这套系统对学生选课菜单进行管理,同时对学生信息进行管理。“英国主流的学校信息管理系统是SIMS系统,美国有PowerSchool系统,国际学校很多选用EngageDoubleFirst系统。这些系统和中国大学的校园信息系统类似,功能不止是用来排课表,更重要的是帮助学校更好的管理。” (记者 张峥)

新闻链接

美国:一年可以参加六次高考

美国的高考有两种,即SAT或ACT,分属美国大学考试委员会和美国大学理事会两大权威教育机构。虽然ACT和SAT都俗称“美国高考”,但两者在出题特点、考试科目、考试内容以及美国大学的接受程度上还是有区别的。据了解,美国学生一年可以参加六次高考。

事实上,美国高考虽也将分数“及格”作为申请大学的必要条件,但却并不像中国高考那样是上大学的全部充分条件,美国大学录取考生,除了SAT分数,还十分看重考生的“课外活动”、“申请信”,更在乎考生的“实际能力”、考查“你是什么样的人,个性特征是什么”,“梦想是什么?”

美国高校招生搞“三合一”:高考分数,高中平时成绩,综合素质(包括课外学术活动、文体活动、社会活动、公益义工、有偿工作等等)。在美国,成绩好并不保证你能被所申报的大学录取。


 

(责任编辑:饶娟)
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